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中华人民共和国义务教育法学习心得

日期:2011年11月17日 10:54

  《中华人民共和国义务教育法》已由中华人民共和国第十届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议于2006年6月29日修订通过。现在,全国的教育工作者都在学习,研讨新义务教育法,通过一段时间的学习,我对新义务教育法有了一定的感悟。
 
  我通过学习发现,新义务教育法从不同方面体现了国家为了促进义务教育的均衡发展,而做出了若干规定。比如“适龄儿童、少年免试入学”、“地方各级人民政府应保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学”、“特殊教育学校学生人均公用经费标准应当高于普通学校学生人均公用经费标准”、“保障家庭经济困难的和残疾的适龄儿童、少年接受义务教育”,从以上几条就不难发现,国家加大了保障贫困家庭儿童和残疾儿童入学的力度,也较好地推进了义务教育的均衡发展,使得家庭贫困的儿童能上学,使残疾儿童有地方入学,使全国的各类儿童都有机会学习知识,全面的提高人口素质。
 
  虽说以前的义务教育法也曾规定适龄儿童应就近保障入学,但不曾提过对贫困家庭的儿童以及残疾儿童保障入学的规定,所以还出现过教育发展不均衡的现象。现在,能看到新法对这些弱势群体多了一些关爱,心里感到万分欣慰,因为只有这样,全民素质才能实实在在地得到提高。
 
  通过学习还发现,义务教育法以教师为体。“全社会应当尊重教师”“特殊教育教师享有特殊补助津贴。在民族地区和边远贫困地区工作的教师享有艰苦贫困和边远贫困地区工作的教师享有艰苦贫困地区补助津贴”“县级以上人民政府应当加强教师培养工作,采取措施发展教师教育”这几个方面充分体现法律考虑到教师地社会地位和教师成长、生活等。
 
  “教师无小节,处处是楷模;教育无小事,事事皆育人。”我们的一举一动,一言一行,无一不是在影响着学生,甚至影响周围。通过这次学习,我认为我们老师平时应更注意自己的细微之处,时时刻刻用《义务教育法》、《未成年人保护法》、《教师法》对照自己的教育教学行为。
 
  另外,教师在享有权利的同时,也应履行一定的义务。在学习了《义务教育法》和《未成年人保护法》后,我更明确了,作为一名人民教师我该履行的义务和遵守的行为规范。在工作中严格规范自己的思想和行为,全心全意为学生服务,让学生满意,家长放心,社会认可,不体罚和变相体罚学生,不讽刺、挖苦、威胁、责难家长。石刻以教师的道德行为规范来要求自己,处处“身正为范”。对于后进生,不拔苗助长,不讽刺挖苦,要耐心教育。尊重每一个学生的特点,因材施教。
 

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