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高考“小作文” 亮点在“学以致用”

日期:2013年12月18日 17:29

 

近日,北京教育考试院召开北京高考命题工作布置会,对明年高考命题方向进行说明。据悉,高考语文作文沿用了15年的“一篇大作文”的命题方式将被打破,明年高考语文作文拟从一篇大作文变为一大一小两篇作文,总分值不变,仍为60分。(12月16日《北京晚报》)
 
年龄稍长的人都知道,当年的全国统一高考,就是“小作文+大作文”的模式。这次北京市的高考语文作文命题改革,似乎一下子“后退”到了十几年前。
 
不过,如果我们认真看一看北京市高考语文命题的说明,就会知道此“小作文”非彼“小作文”。以前的“小作文”是固定考察学生记叙或描写事物的功底,而现在的“小作文”则是灵活地考察学生语文知识的运用能力。专家举例说,比如报社想对某个栏目进行改版,需要征集读者的意见和建议,让考生以报社编辑的口气,写一篇征集改版意见的启事。
 
这才是北京高考作文命题改革的亮点!我们传统的语文教学和考试,最大的弊病或许就是忽视了语言学习最关键的一点:学以致用。由于为了考试而学习,而不是为了使用而学习,学出来的英语是“哑巴英语”,只会做题不会说;学出来的汉语是“瘸子汉语”,上十几年学连一封信都写不好,读研究生连论文都不会写。
 
现在的“小作文”改革,显然是在尝试将学习、考试、运用结合起来,让语文学习真正做到学以致用。在考试仍是教学的指挥棒的当下,通过考试方式的引导,让学生从死板的背诵范文、八股写作中解脱出来,和现实的应用相结合,这值得一试。
 
“后退”原来是“向前”,对于任何改革,我们都不必拘泥于形式,而应该注重其内容。高考写“小作文”从表面上看是在走十几年前的老路,但从本质上讲比以前更贴近生活、贴近应用,我们切不可因为形式上和以前类似就进行批评。(转载于《羊城晚报》,编辑:达选文)

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