广州市越秀区育才实验学校2000年3月经原东山区政府批准成立，是越秀区属的一所全日制国有民营制初级中学。学校坐落在广州市明珠般的二沙岛，环境优美，鸟语花香，绿树成荫。学校占地面积13600平方米，校园绿化和环境建设陆续投入200万元，现有绿化面积达7800平方米，绿化率达70.8％。在校长带领下，坚持“精育人才”的办学理念和“三个一切”的办学宗旨，以红棉文化为指引，坚持“生本教育”理念。经过十二年的努力发展，我校已成为一所环境优美、理念先进、管理规范、校风良好、教育质量高、社会声誉好的优质民办学校，深受学生和家长欢迎，并得到上级领导的肯定。学校先后被评为“广州市绿色学校”、“优秀创新教育实验学校”、“越秀区德育特色示范学校”、“越秀区民办教育先进单位”、“越秀区先进民间组织”、“中国民办教育创新与发展贡献奖”、“广州市花园式单位”、“广州市中小学校长培训实践基地”、”广东省语言文字规范化示范校”“广东省十佳民办中小学”、“全国民办教育示范学校”。
现就我校在创建省级绿色学校所作的的情况，进行介绍：
一、学校开展环境教育的现状
2006年我校顺利通过广州市绿色学校验收。在此基础上，我们制定更远大的目标，以更高的要求规范学校的教育管理工作。红棉具有热情、正直、无私奉献、自我保护、节约等优秀品质，我校一直以弘扬“红棉文化”，以培育“红棉式”的优秀学生为目标，期待孩子们成为具有现代文明意识的好公民。因此，我校以“大三好”作为评价标准，以“在校是个好学生”、“在家是个好孩子”和“在社会是个好公民”为培养目标。我校以“环境育人”作为创建省绿色学校的理念，同时不断更新观念、科学规划、构建特色，坚持不懈、扎扎实实向创建省级绿色学校的目标而努力。在积极创建绿色学校工作中，强化环境建设，扎实开展环境教育，开拓实践育人特色，取得了显著成效。近五年来，我校加大了创建的力度，以争创一流的精神，努力实现创建省级绿色学校的各项目标任务。
二、学校创建绿色学校的特色与成绩
（一）努力营造全员参与的创建氛围
近几年来，我校确立了以创建绿色学校为突破口，以实践“精育人才”为学理念的教育方针，以“绿色环保”为发展方向指导学校的整体发展。这一清晰的思路鲜明地体现在学校十年发展规划之中，体现在学校年度工作计划之中，体现在全体师生的工作实践之中。我校的创建工作由校长担任领导小组组长，并由党政工团和专任教师构成创建省级绿色学校的网络，将阶段性创建目标和阶段性创建评估落实到位。我校的创建工作起点高，立足于构建办学特色来实现创建目标，并通过创建工作一步步打造“环境育人、和谐发展”的校园氛围。
在创建工作中，我校十分注重营造浓郁的人文氛围，构建人文校园，特别在如何探究使校园的石、山、亭、草、园等景点都能“说话”上。一方面，结合我校的红棉文化，以“校园八景”、红棉魂雕像、星光大道、钟楼等为素材，引导学生绿色生活、低碳环保；另一方面，结合社会的发展，紧跟时代的步伐，学校每学期组织相关的绿色班会，组织学生走入社区、进入厂房劝导禁烟等活动，亲自体会环境教育在现实的意义。在我校全员参与，集思广益下，使一个个金点子变成一道道亮丽的育人风景。同时，我校将低碳节能的要求及目标任务通过横幅、标牌等进行大力宣传，各功能室和走廊都布置有名人名言警示；通过宣传窗、板报定期开展环保节能宣传，结合“世界水日”、“地球日”和“世界环境日”等开展系列环境教育宣传活动；2011年教师节，我校还送给每位教师一辆自行车，倡导教师们低碳环保的理念，并成为学生的典范。目前，学校创建工作领导重视，师生共同参与，形成了良好的创建氛围。
（二）建设优美亮丽的校园环境
创建高水准的绿色学校，首先要营造优美亮丽、赏心悦目的校园环境，促进人与自然的和谐发展。为营造“红棉文化、书香校园”的教育氛围，培养优秀的人才作为“育实品牌”的内涵，我校在科学规划、分步实施的原则指导下，着力构建精致的育人环境。
我校规划建设了布局合理的教学楼与生活区，因地制宜地制定了“一中心两线四路八景三小区”的自然环境建设方案：“一中心”即以挖掘红棉树育人功能为中心，学校校门两侧种植红棉树，确立红棉文化为校园文化；“两线”即“大门朝晖”——“大拇指”——“校训遐思”三景成一线，深远风景和教学区与生活区之间的香花路的植物景观成一线；“四路”即育才路、硕果路、香花路、友谊路；“八景”即“大门朝晖”、“堉石之光”、“校训遐思”、“陶园夜色”、“长廊远眺”、“碧池晨曦”、“带园烟雨”、“台园皓月”；“三小区”即教学区、生活区和运动区。我校虽然占地不大，但通过科学的布局、合理的规划以及构建人与自然和谐发展的育人环境下，处处体现我校的办学特色以及育人的理念，将育人的功能融入到每一景、每一路、每一树中。
近几年来，我们投入人力物力建设了钟楼，种植了百年榕、美丽红棉和罗伞树等，改造了开放式的花园休闲区。同时，我们充分地将围墙、亭、石、草、墙也利用起来，以人文宣传教育内容作为点缀。2011年底，我校又把握争创文明环保校园的契机，争取了环保局的资助，进行了节能减排项目：对学校饭堂的厨房油烟进行过滤净化和厨房炉灶进行了改造，提高了30%的天然气燃烧比值，进一步地落实了“节能增效”的目标；另外，对学校宿舍区的天台中央热水系统进行了改造，采用先进的冷热交换节能热水器，并对学生宿舍冲水阀门进行改造，有效地节约了水资源。
目前，我校的育人环境呈现诗画般的美景，路成线，树成行，雕塑、假山、亭台、鱼池别具一格，相映成趣，名言警句催人奋发，校园环境处处育人。学校远看是公园，近观是育人乐园，成为二沙岛上一道亮丽的风景线。
（三）强化行之有效的环境教育
创建绿色学校的中心环节就是加强环境教育和节能教育，增强低碳节能观念，落实低碳节能活动，为此，我校做了以下几个方面的工作：
（1）充分利用宣传舆论阵地，加强环境宣教。利用画廊、板报、广电、各室布置、横幅、校班队会和绿色网页等教育阵地充分宣传学校创建目标、宣传环保知识、提出环境教育要求，并组织开展了征文、板报、演讲比赛，使学校环境教育的氛围日益浓郁，学生的环境保护意识不断增强。
（2）利用环保纪念日（如植树节、地球日、世界环境日、爱鸟周等）。各班运用主题班会、讲座、环保活动、知识竞赛、征文活动等形式加强环境宣教，并确定每年10月第三周为环保周，使环境教育成为常规性教育活动。
（3）抓好环境教育课的落实。
环境教育课程做到计划落实、教师落实、备课落实、授课落实、查评落实，使环境教育变成一门学科走进课堂。学校还整理绿色档案供学生查阅学习，从而增强了全体学生的环境知识，为落实环保活动打下坚实基础。我校结合自身的特色，发动全体师生编写了《红棉魂——校园篇》、《红棉魂——德育篇》等校本教材，将环境教育融入到校园文化之中。这两年，我校的环境教育课还加入了许多活动课程。例如，以“红棉传万家”为理念，倡导学生参与校园美丽红棉的人工授粉、培养幼苗等活动，将绿色的种子播散到学生的心田，将爱护环境的美好愿望与校园的理念一同传递到千家万户。
（4）重视环境教育在各学科中的渗透。
首先，制度先行。我校教导处制定了《广州市育才实验学校环境教育学科渗透的评估要求》、《广州市育才实验学校各学科环境教育渗透检查制度》等，要求各个学科根据自身的学科特点和学校特点做好环境教育的渗透工作，并定期检查落实。
其次，学科创特色。我校鼓励各学科在环境教育渗透中创造性地开展工作，创设学科特色。生物科在集体备课过程中，将现有的课程教材与学校特色、环境保护热点等进行有效的结合，例如，让学生走出课堂了解绿色植物的分类并关注学校植物的生长情况，运用角色扮演进行“保护白头叶猴”的辩论赛等；美术科不仅教授学生“体会美、感受美”，还开展了“关注地球”、“变废为美”等主题活动，引导学生关注自身的环境；化学科能结合实际提出防止环境污染的方案；地理科重视人口教育，帮助学生树立正确的人口观；政治科引导学生社会调查，对环境问题提出建设性意见等。学科渗透使学生置于全方位的环境教育之中，培养了学生在环保方面提出问题、分析问题、解决问题的能力，收效显著。
各学科在辅导学生参与环保教育活动与竞赛中，均获得较好的成绩。例如，生物科辅导学生参加2010年“广州市第十二届中小学生壳牌‘美境行动’方案设计大赛”获得三等奖，今年指导学生参加“美境行动方案设计大赛”获得二等奖。
第三，鼓励科研。我校创建省绿色学校领导小组对于环境保护等方面的研究十分重视，鼓励各学科结合节能减排、环境保护等内容制定相关的研究性课题。我校地理科以“住宿型学校的水利用情况”为研究内容，对我校学生用水的习惯、行为等进行了详尽的调查与研究，组织学生参与到学校水资源利用的调查，开展了“我的节水小妙招”节水方案征集活动，以及“珍爱母亲河”大型世界水日宣传活动。该研究项目的论文《学校水资源优化利用综合实践研究》获得2011年广东省教育学会论文评比二等奖，学校还根据该研究中的优化措施，对学校的水资源利用进行了优化。
我校生物科结合热点环境问题，指导学生开展《调查我校学生对于光污染的认识》、《家庭木制品使用和回收情况调查报告》等调查和研究活动，引导学生利用废旧的物品制作了《环保台历》、《环保知识扑克》等作品，并参与了广州市生物开放性考查作品评比，2011年获得市一等奖2人次，区一等奖1人次，二等奖1人次，三等奖3人次。
（5）加强环保节能专题教育活动。
我校开展了班级之间的比、学、超竞赛，学校加强了制度性的查评和评奖，德育处深入地推进了学生的养成教育。 平时，团队、班级定期开展社会环保实践活动，查找问题，解决一些力所能及的卫生问题，提出合理化建议。从创建文明环保校园为抓手，强调从不乱扔、不乱丢、不乱摘，不乱踩做起，从自觉保护一草一木、爱护一花一草做起，从节约一粒米、一滴水、一度电做起，从保护公共财产做起，从而培养学生节约资源的习惯。学生通过系列教育和活动参与，不仅提高了环保和节能的意识，而且能积极为环保和节能献计献策，如有的学生对垃圾处理该如何回收、如何分类、如何落实包干区的管理能提出自己的建议，有的学生在废物利用的创意令人赞叹，有的学生还提出设立节电节水监督岗位，由学生参与查评，这一建议受到学校的重视和采纳。
渐渐地，学生自觉地融入到创建活动中，成为了学校创建活动的主人翁。例如，我校根据学生的意见，在全校范围制定了各班的环保区，德育处定期定时进行检查和反馈，让学生成为学校管理真正的主人，以培养学生对校园环境“美”的关注；我校领导还采纳了教师提出的无纸化办公方式，通过建立学校Q群，并运用该企业群、学校网站和家校通等形式，将学校各科室的通知、课程改动、成绩发布等向全体教师进行公布，大大减少了对纸张的使用；各个班级建立了“低碳环保新生活”的环保公约，值周班对课间操、午休期间各班关电源的情况进行检查，并形成了“外界气温达到30度才开空调”的常规制度，大大降低了教学区和休息区的能耗。
（四）构建“家庭—学校—社区”三位一体的育人环境
对于创建省级绿色学校，我校认为：创建省级绿色学校，不仅仅停留在校园的范围内，还应该将“绿色环保”的意识传播到每一个家庭或社区中。
我校组织学生以“绿色环保·低碳生活”为主题，开展家庭环保节能设计方案比赛，将育人的功能拓展到每一个学生的家庭中，以一个学生带动一个家庭。另一方面，我校还积极引导学生“走出校园·回馈社会”，组织学生参加许多大型的环保公益活动。例如，我校组织全体学生参与了“同一条河——泛珠三角青少年保护母亲河系列活动启动仪式”；校团委组织学生参加了2006年“广州市青少年环保作品比赛”，获得优秀组织奖；我校组织师生参加社区举办的“环保活动齐参与，绿水蓝天共分”大型涂鸦活动，我校以实际行动配合广州市创卫工作，共同营造广州的碧水蓝天；我校师生参加了 “迎奥运，绿云山”为主题的大型义务植树活动，体验了植树造林的乐趣，也为广州的环保出了一份力量。
三、我校在创建省绿色学校过程中仍需要努力的地方
创办绿色学校是我们制定的远大目标，学校为此已经做了大量的工作，但是，在艰辛而欣喜的创建历程中，我们深深体会到仍然需要更加努力做好下面的工作
第一、创建绿色学校要立足自身实际。我校抓住重建契机，高标准规划、高起点实施，建设了富有特色的校园环境。
第二、创建绿色学校要强化环境教育。我校群策群力、广辟环境教育渠道、多角度开展贴近学生实际的环境教育，教育与活动相结合，教育渗透到各学科、教育渗透到各阶段，成果显著。
第三，创建绿色学校要开拓自身特色。我校立足地区特点，开展红棉文化教育，培养学生美化环境的意识和能力，使实践育人成为一大校本特色，推动了创建工作更上新台阶。
我校决心以这次省级绿色学校评估为锲机，不断提高学校环境建设水平和环境育人水平，努力开创特色办学新局面，积极创建更高水准的绿色学校。对照省级绿色学校评比标准，我校符合申报省级绿色学校的条件，特此提出申请，望广东省绿色学校评审组能批准我校的申报。
广州市越秀区育才实验学校
2012年8月18日