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广州市越秀区育才实验学校“云开放”系列之语文科组篇——博观而约取,厚积而薄发

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广州市越秀区育才实验学校“云开放”系列之语文科组篇——博观而约取,厚积而薄发

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招生信息
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发布时间:
2020/05/07
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博观而约取

厚积而薄发

      广州市越秀区育才实验学校语文科组共有13位战将,既有经验丰富的高级教师4人,也有意气风发的中级教师7人,获得文学硕士学位的2人,教育硕士2人。语文科组是一个精诚团结、富有战斗力的团队。

      这里群英荟萃,有实力超卓的名优领导引领。

      邹连文校长,语文高级教师,广州市教育家培养对象,广东省督学,暨南大学硕士研究生导师,华南师范大学名校长讲堂“讲座教授”,越秀区第十六届人大代表,广州市、越秀区民办教育协会副会长,越秀区中语会副会长。获中国民办教育改革创新杰出人物、广东当代民办教育校长突出贡献奖、广东省及广州市民办教育先进校长、广州市优秀教育工作者、广州市优秀教师、越秀区专业技术拔尖人才、越秀区名教师。

      莫明珉副校长,语文高级教师,广州市首届名班主任,广州市基础教育系统中学名教师,广州市百千万人才培养工程首批培养对象,越秀区名教师;兼任广州市中语会理事、广州市基础教育师培语文教学专家、越秀区中语会理事;曾任越秀区中学语文教研员,在语文教学教研、科研课程、教师培训等方面有自己的专长,在语文中考、高考方面也有一定的研究。

      陈淑仪副校长,语文高级教师,广州市基础教育系统百千万人才培养工程第三批中学名师培养对象,广州市优秀教师,广州市语文教坛新秀,越秀区教坛新秀,越秀区优秀党员等称号。教学成绩优秀,有较好的辐射力和示范引领作用,多次在区教研会上进行专题发言或示范课。教学基本功扎实,多次参加教学评比获奖。
      这里的育实语文新秀,是勇挑大梁的中坚力量。罗谂、李惠娴、杨彤、薛皎、易鸿慧、蔡璧君、曾欣婷、徐德志,他们是循循善诱的优秀引导者,他们埋头苦干、任劳任怨,一心扑在教学教研工作上。还有李瑶、叶锋两位年轻新锐,他们虚心好学,敢闯敢拼,积极上进,不断求索。科组中多数老师既是教学骨干,又担任班主任工作,承担教育教学重任。近三年来,在校领导的关爱、引领下,在两任科组长罗谂、李惠娴老师的带领下,育实语文人脚踏实地地在教学教研的征途上奔跑不止。

      2017年至今,语文科组教师在个人专业发展上硕果累累,获得国家级奖项 14 人次,获得省级奖项18人次,获得市级奖项 8人次,获得区级奖项 13人次。同时,老师们积极开展教学科研,共有3项课题立项或结题,7篇论文发表。2018年,我们还编写了《精育实读——初中名家阅读指导》的校本教材。语文科组13颗火热的心紧密团结在一起,自强不息,扎实教学,力求打造高效课堂。

      语文科组建设,一是凝聚智慧,注重教研。科组内部坚持每周一次例会,每学期开展不少于8次科组主题研讨、课例分析、公开课活动,鼓励走出去,聆听学习名师课堂,提升教师的教学教研质量,同时,科组老师勇于承担校、区、市公开课,努力提升自我。二是落实常规,注重实效。着重落实教学要求,积极督导。三是打造特色,提升素养。科组扎实开展语文教学,主张博观而约取,厚积而薄发,全力提高学生的综合语文素养。

教学教研

开设朗诵特色课程,提升学生的语文素养

      校园腾起诵读声,多少书香多少情。在学校“树”课程理念的指引下,语文科为了进一步弘扬中华优秀文化,提高人文修养,成立了朗诵队,开设了《朗诵与表演》的“树枝”课程,并由邹连文校长、莫明珉副校长、团委罗科凡书记及李惠娴老师担任主授课老师。师生们在诵读表演中感受经典名篇的魅力,在经典的浸润中感悟成长的喜悦。

      我校朗诵队组建一年多,积极参与比赛,成绩可喜。2018年12月,我校朗诵队代表越秀区参加第十届广州市中小学生诵读中华经典美文表演大赛,《广州颂· 情悠长》荣获中学组特等奖;2019年6月参加在星海学院举办的“庆祝建国70周年”广东省青少儿语言艺术优秀作品展演;2019年11月,我校组织的朗诵作品《我骄傲,我是一棵树》荣获2019“我爱你中国”经典名篇诵读比赛活动总决赛校园组“优秀组织”奖。同学们在朗诵中品味经典,在历练中不断成长。

朗诵队比赛瞬间

注重推进名著经典阅读,滋润学生的精神品质

      中华文明,经久不息,书上留芳。林语堂曾说:“智者阅读群书,亦阅历人生。”博览群书是培养学生语文素养的基本功之一,大力推进经典阅读,是育实语文人的重要工作。每个备课组都会在寒暑假为学生开出立足教材,适度拓展的“育实书单”。我们认为:经典阅读会拓宽视界,经典阅读会涵养情思,经典阅读会启迪智慧,经典阅读会生成理性。而整本书的经典阅读更可以给学生深度思考的机会,既向外了解世界,拓宽自己的视野,也向内了解人性,进行自我访问,由此不断提升想象力、共情力和理解力。一个人的阅读史,即是一个人的心灵发育史。

      在走班教学中,语文科组初一、初二备组每周开设专题阅读课,每个老师根据教研组和备课组计划,开发相关的细分阅读课。在全组共建之中,阅读教学与中考接轨,传承经典的中华传统文化。

      阅读点亮智慧,书香润泽心灵。为激发学生的读书兴趣,提升审美情趣和人文底蕴,丰富学生的校园生活,语文科组开展了“优秀寒假作业展示”、“品读经典读书分享会”、“育实少年,阅读丈量世界”等活动,让同学们以多种方式对话经典,感悟阅读的魅力。读书,品味。读过的经典,将最终成为学子精神的源泉与归宿,厚积薄发,定会滋润学子精神品质。

阅读活动

培养规范汉字书写习惯,落实养成教育

      书中有天地,字里藏乾坤。悠悠书香,点点墨趣。为了提高学生规范汉字书写水平,引导育实学子热爱祖国文字和书法艺术,培养育实少年丰厚的人文素养和审美情趣,我校语文科将规范字书写纳入日常教育教学中,每日小练,每学期定期举办规范汉字书法比赛,书写中,同学们满怀激情,用心书写,每一笔每一划,每一个汉字,尽其所你那个地展示自身的书写水平。“用笔在心,心正则笔正”,用心书写,踏实做人。 

书写比赛现场和作品

探寻生活中语文之美,享受生活中的诗意表达

      生活化语文活动,就是让学生从生活中逐步、渐进、熏陶、实践,以一种愉快的、主动的方式学习语文,让语文学习更有趣味。

      “花花食界,诗意育实”,同学们通过烹饪一道美食,制作一张手抄报,记录自己的生活经历,这个活动贴近学生的生活,既能让学生在生活中学习语文,又能激发学生热爱生活的情感。

      行万里路,读万卷书,旅行时让身体去旅行,读书时让灵魂去旅行,人生本就是一场旅行,不在于你去过多少地方,只因你容纳了多少风景,脑子里装下了多少文化知识,这样的人生才富足,才不空虚。育实学子在假期旅行中学习语文,增长见识,享受生活中的诗意表达。

生活中的语文

注重写作训练,全面提高学生语文素养

      写作是检验一个人语文综合素养的关键。孔圣人有云:“言之无文,行而不远”,“文”即文采。我校语文教学注重写作训练,以读促写,以评促写,不断提升学生的写作水平。值得欣慰的是,学生的优秀作品获得校外报刊推荐,有的还在南方报业举办的“我心目中的记者”同题创作大赛荣获二、三等奖,大大激发了学生的写作热情,鼓舞了学生的写作斗志。

优秀作文

依托活动,丰盈语文素养,充实学生文化生活

      我校语文科组承办的学生活动非常丰富,有的每年一届,有的每学期定期开展。重大活动全员参与共建。科组积极倡导学生参与和语文学科相关的活动,陶冶语文素养。

      我校每年的“树”课程之语言文化节,全组通力合作,已经成为我校学生活动中的标志性文化活动。此外,鼓励、组织学生积极参与校外开展的系列学科活动如课本剧比赛、全国中小学生语文素养大赛等,获奖成果颇丰,学生们的优异表现离不开语文科组老师们的全力以赴的指导与潜移默化的影响。

2018年语言文化节

2019年语言文化节

      我校语文科组一直以“立德树人,成就生命”为教育终极追求,在语文教学的道路上不懈追求,引导学生获取知识要“博观而约取”,平时需博览群书,留心生活;运用知识则需“厚积而薄发”,而且只有“厚积”才能“薄发”,平时需勤于积累,精于运用,经过长时间有准备的积累沉淀将大有可为。全科组上下一心,为实现“语文能力、思维发展以及人格完善”全面发展的语文素养教育而不断努力着。